2022年【ディスレクシア・学習障害】視機能・視知覚検査の結果や、学習支援方法など

発達性読み書き障害　発達性ディスレクシア　うちの子は字が書けない　学習障害　LD

一般的に目が良いかどうかということを「視力」で表現します。

学校でも目のチェックとして視力検査のみが行われ、視力1.0をおおよその基準として、きちんと見えているかどうかが評価されます。

しかし、「視力」とはあくまで見た情報がはっきり取り込まれているかどうか表しているだけで、見る能力すべてを言い表したものではありません。

つまり、「視力」は見る能力の一部であり、他にもたくさん目の機能があるということです。

それらすべて目の機能がうまく働いてはじめて、学習やスポーツ、仕事などの活動の中でしっかり見えていると言えます。

視力だけでない、すべての「見る」能力を測定するのが視機能評価です。
評価に基づいて支援方法が提案されます。

大阪医科大学LDセンターより

ディスレクシアと診断されるまでの経緯
長男イチの視機能・視知覚検査結果
- 1.視力
２.眼球運動能力(見たいものに視線を移動する能力)
まとめ【学習支援など】
- 支援や配慮
先生に質問してみた！
さいごに

ディスレクシアと診断されるまでの経緯

・うちの長男はLD·ディスレクシアかも？『うちの子は字が書けない』発達性読み書き障害？発達性ディスレクシアとは？ - 発達凸凹BOYとの日常
・【ディスレクシア/学習障害】LDセンターのスクリーニング検査とは？費用は？ - 発達凸凹BOYとの日常
・【ディスレクシア/学習障害】再訪！LDセンターで『読み書き検査』をしてきました。 - 発達凸凹BOYとの日常
・【ディスレクシア/学習障害】LDセンターで検査結果！ADHD・ASDの彼はディスレクシアだった - 発達凸凹BOYとの日常

長男イチの視機能・視知覚検査結果

発達性読み書き障害　発達性ディスレクシア　うちの子は字が書けない　読み書き障害　発達障害

【評価】
発達性読み書き障害　発達性ディスレクシア　学習障害　LD 発達障害

1.視力

近くまたは遠くのものをどれだけはっきり見えるかをあらわしたものです。
視力は一般的に屈折異常（近視、乱視、遠視など）が原因で低下します。その場合、眼鏡・コンタクトレンズで矯正することができます。
しかし、目の異常や病気が原因となることもあります。視力低下によって黒板や教科書の文字、ボールや人の動きがはっきり見えなくなり、学習・運動の妨げとなることもあります。

評価:適正
近くを見る視力、遠くを見る視力に問題はみられません。

２.眼球運動能力(見たいものに視線を移動する能力)

視線をすばやく正確にものに向ける能力です。
眼球運動には、ゆっくり動くものを目で追う追視能力(滑動性眼球運動)、目線をあるところから次のところにすばやく移動する能力(衝動性眼球運動)の２種類があります。
これらの能力は視写、板書や本読み、ボールを目で追う球技などをするうえで非常に重要な能力です。

評価:低下

滑動性眼球運動、衝動性眼球運動共に弱さが見られます。
視線を動かすとともに、頭が大きく動いてしまい、効率よく目標物を捉えることが難しい状態です。

３.調節能力(見ているものにピントを合わせる能力)

評価:適正
目標物にピント合わせをする力に問題はみられません。

４.両眼視(両眼のチームワーク・寄り目/開き目)

評価:適正
両目を使ったチームワーク、両目を使った立体視に問題は見られません。

５.視知覚(目から入った情報の処理・分析機能)

見ているものが、どれくらい大きいのか、どんな形をしているのか、どういう風に重なっているのか、そして何なのかを瞬間的に視覚的に理解する機能。
学習において、かな・漢字の習得、算数の図形理解などがスムーズに行われるためには、視知覚の発達が基礎能力として必要です。

評価:低下

★WAVESデジタルというタブレットで検査

視知覚について評価するWAVESデジタルで全般的な成績低下が見られます。
形を見分ける力、見て描き写す力に弱さかあり、学習面に影響が出る可能性があります。

６.眼と手の協応動作（眼と手・手先のチームワーク）

眼からの情報と連携して手を動かす能力。
枠の中にバランスの良い文字を書く、手先を器用に使った課題を行う（はさみを使う、折り紙を折るなど）、ボールをキャッチするなどの作業を行うために、眼と手の協応動作の発達が必要です。

評価:低下
WAVESデジタルでは、「線なぞり」「形なぞり」の成績に低下が見られます。
鉛筆で書く作業を行う際に、目と手を連動して動かすことがうまくできない可能性があります。

学習効率を低下させる可能性がある視機能低下

・眼球運動
・視機能
・目と手の協応

見事に長男が全て『低下』の評価を受けた項目でした。

まとめ【学習支援など】

発達性読み書き障害　発達性ディスレクシア　うちの子は字が書けない

・眼球運動に弱さを認めます。
そのため、「読み書きで集中力がすぐになくなる」「読み飛ばしがある」「語尾を代えて読む」「ノートや黒板を写すのに時間がかかる」などの特徴が出る可能性があります。

・視知覚(目から入った情報の処理・分析)に弱さが見られます。
そのため、「算数の図形の問題が苦手」「漢字の形を捉えるのが苦手」などの特徴が表れる可能性があります。

・目と手の協応(目と手のチームワーク)の弱さが見られ、学習に影響していると思われます。
そのため、「書いた文字が枠からはみだす」「書いた文字のバランスが悪い」「定規やコンパスがうまく使えない」などの特徴が表れる可能性があります。

支援や配慮

①「読み書き=学習」という考え方ではなく、読み書きの負担を軽減した中で学習を行う

②学習以外の場面で目の動きや手先や体のコントロール向上を促す練習を日常生活にできるだけ多く行うことが重要

【①の例】
・一つのプリントに多くの問題を詰めない（数個に減らす）
・プリントは拡大コピーする
・漢字を覚える際は小さなマスに繰り返し練習ではなく、大きな紙にゆっくり数個書いて覚える
・負担にならない範囲を目標に決めてそこだけ書き写す
・筆算の練習は大きなマスのノートで場所を見失わないように学ぶ
・百マス計算などはさせない

【②の例】
・大きな筋肉を動かす…キャッチボール、バランス運動
・小さな筋肉を動かす…粘土遊び、折り紙

無理なく楽しく、できる範囲で長く続けることが大事。